幼儿园主题活动

教学体态

交叉介入式指导

幼儿园物质环境

简述确定主题活动目标时应考虑的因素。

简述幼儿园教育活动的特点。

简述常见的区域活动规则类型及制定规则时的注意事项。

简述幼儿园教育环境创设要遵循的基本原则。

试述制订日教育计划要注意的几方面内容。

案例:9:00教师组织科学操作活动,几个动作快的幼儿很快完成了任务。按照老师要求,提前完成的幼儿回到座位上涂色卡,随着时间的流逝,越来越多的孩子都操作完毕,个别幼儿不愿涂色而吵闹起来,老师重申纪律,要求已完成的孩子安静地涂色卡,直至所有幼儿陆续完成后操作任务。9:30教师组织幼儿开展创造性游戏活动。10:00教师组织幼儿吃点心。10:20教师带领所有幼儿外出进行跳布袋游戏,游戏规则是前一位幼儿必须跳到终点处,下一位幼儿才能开始。二十多分钟后,老师提示收拾器械,有的孩子很开心,有的孩子则嘟着嘴说:“怎么这么快就结束了?我才玩了两次呢。”11:00教师带幼儿回教室,提醒幼儿分批轮流盥洗、如厕、喝水等。当最后一名孩子站到洗手台前,前面的孩子已经喝完水、换好衣服坐在座位上,这时有的孩子已经不耐烦地拍打起桌子了。11:20幼儿开始吃午餐。要求:根据幼儿园过渡环节设计与组织策略,分析案例中存在的不足并提出合理建议。