案例：为了在情感上帮助第一学期的小班幼儿逐渐独立起来，在幼儿园有“家”的感觉，教师开展了“娃娃家”主题活动。该活动预设“我的家”“我的爸爸妈妈”“我自己”三个子主题，创设三个“娃娃家”区域活动环境，组织开展“我家的照片”(科学)、“爸爸妈妈好”（社会）、“和妈妈捉迷藏”（健康）、“鸡蛋变娃娃”（语言）、“比较人的差异”（社会）、“过生日的方式”（社会）和“咪咪小舞台”（音乐）等集体教学活动，计划两周完成。在活动开展过程中,教师发现幼儿对于哄宝宝睡觉洗澡、模仿爸爸妈妈动作等更感兴趣，于是在教室里单独开辟了“隐私角”区域，增加挂帘、软垫、绘本等材料，在“娃娃家”里投放了洗发露、沐浴露、浴巾、梳子等材料，分别生成了“别吵，小宝宝睡了”（音乐、社会）、“宝宝洗浴中心”（体育、社会）等集体活动。
要求：根据幼儿园主题活动设计的原则，分析上述活动的优缺点。