具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值的是

从课程与教学目标的基本取向来看，“通过使用铁丝与木头发展三维形式”属于

提出“教育目标分类学”的心理学家是

对学校课程与社会生活关系的认识，存在三种典型观点，即“被动适应论”、“主动适应论”和

关于“怎样选择学习者的经验作为课程内容”的问题，以下说法错误的是

教学方法可以总结为三种基本类型，即“自主型教学方法”、“共同解决问题型教学方法”和

通过语言而提示课程内容的教学方法是

课程的垂直组织有两个基本标准，即“连续性”和

在化学课程中，将实验仪器的使用方法和操作规程在化学实验中不断重复，以使之最终达到熟练自如的程度，这体现了课程组织的

最古老、使用范围最广的课程类型是