杜威毕生倡导并实施的经验课程形态是

课程开发的经典模式是

奥苏伯尔认为,学生的成就动机由三方面的驱力所组成,其中学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机是

在泰勒看来,课程开发的出发点是

下述教学设计模式中,不属于认知发展取向的是

在范例教学模式中,“范例”应具有三个基本特征,即基本性、基础性和

布鲁纳的教学设计模式的理论基础是

在教育目标体系中,体现教育的总体方向,体现普遍的、总体的、终极的教育价值的是

以下关于“教育目标分类学”的论述,不确切的是

教师在课堂上通过讲解、示范等教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式是