以下不属于相互适应取向视野中教学设计特征的是

形成性评价的特点表现为过程性灵活性和

布卢姆的评价体系属于

认为评价在本质上是“述”,即描述教育结果与教育目标相一致的程度,此类评价属于

对同一教学内容要在不同时间、不同情境基于不同目的着眼于不同方面用不同方式多次加以呈现,以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解获得多重意义的建构属于建构主义教学模式中的

建构主义教学策略的中心是

简述范例教学模式中“范例”的基本特征。

简述奥苏伯尔关于学习成就动机的三种驱力。

简述选择教学方法应符合的要求。

简述课程整合的三种途径。