提出“教师是自然的仆人,不是自然的主人;他的使命是培植,不是改变。”这一论断的教育家是

卢梭认为发现教学的基本形式是活动教学和

杜威认为真正能将儿童与学科统一起来的是

泰勒认为有效组织学习经验的标准有“连续性”“序列性”和

奥苏伯尔非常重视已有知识在学习中的作用,重视新旧知识之间的实质性联系,他提出了

在泰勒原理中,需要对教育目标进行两次甄选,即哲学的甄选和

以下教学设计模式中,属于行为控制取向的是

下列不属于程序教学设计原则的是

加涅的教学设计模式的理论基础是

在教育目标体系中,是最宏观的教育价值,体现在宪法教育基本法教育方针之中的是