建构主义教学观下的情境教学模式具有三个基本特征：情境中心、问题中心和

构成建构主义学习环境的基本要素有：情境、协作、会话和

简述教学设计的三种基本模式。

简述确定课程与教学目标的基本环节。

简述经验课程理论的三种典型形态。

简述教学方法选择的要求。

简述前三代教育评价存在的不足。

请结合实际，谈谈班级授课组织的优缺点及你对改革传统的班级授课组织的看法。

必修课程与选修课程的关系是怎样的？请谈谈你的认识。

请阅读以下材料，并回答问题。材料：“这门课程完全是无组织的，确实是这样。在任何时候，任何人、甚至是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样的个人需要、感情和情绪。是罗杰斯先生他自己造成了这样一种无组织的自由气氛——如同人们允许彼此为所欲为那般自由。他用一种友好的、轻松的方式与学生(大约25人)一起围着一张大桌子坐下,并且说:如果我们表达自己的意愿并作自我介绍,那是令人高兴的。接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。最后，为了打破这种沉默，一位学生羞怯地举起手，发了言。又是一阵令人不快的安静，然后，又有一位学生举手。此后，举手更多了。教师从没有催促任何学生发言。……”(1)以上材料中描述的课堂情形反映了哪种教学模式？(2)请结合上述材料，分析这种教学模式具有怎样的特点以及独特的意义？