标志着课程作为独立研究领域诞生的课程著作是

被誉为“现代评价理论之父”的课程学者是

泰勒原理的实践基础是

实践性课程开发理论的代表人物是

提出“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到人的手里,就全变坏了。”这个观点的著作是

赫尔巴特教学论的心理学基础是

当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候,这种课程就是

学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,再学习“等腰三角形”的概念与面积计算公式。这种学习属于

在奥苏伯尔看来,学生的成就动机主要由三方面的驱力所组成,即认知驱力、自我提高驱力和

范例教学的特殊之点在于“范例”。范例的基本特征有基本性、基础性和