简述学前儿童数学教育活动的内容选择要注意的特性。

简述10以内加减运算教育的要求。

请简要说明学前儿童的排序活动。

结合教学实践，论述教师在组织教学活动过程中应该注意的几个问题。

请结合学前儿童数学教学实践，论述如何对学前儿童进行几何形体教育。

案例：幼儿学习区分“1”和“许多”的活动过程：（1）出示装有水果的大盘子，引导幼儿对比现察，在每个盘子里找出哪些水果的数量是1个的，哪些是许多的，如这个盘子里有许多桔子，有1个香蕉；这个盘子里有许多苹果，一个梨。(2）请幼儿装水果篮，通过分与合的操作活动，理解1和许多的关系。①取水果，引导幼儿观察盘子里原来有许多桔子，每人取走一个桔子，并说出：“我拿了一个桔子。”全体幼儿拿完后，盘子里的桔子没有了，感知“许多可以分成一个，一个……”。②装果篮，引导幼儿观察篮子里原来没有水果，每人放一个桔子，现在篮子里有许多桔子，引导幼儿说出：一个一个合起来是许多桔子。问题：结合案例分析，区分“1”和“许多”教育的指导要点。

加法和减法运算是一对互逆的运算：将两个部分数相加，会得到一个整体的“和”，而从整体中去掉一个部分数必然得到另一个部分数，这体现的数学特点是

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儿童抽象思维开始萌芽，出现于

我们让某3岁儿童拿5个苹果，他数到5个苹果后，便把最后一个(第5个)苹果拿过来。说明儿童没有形成