向幼儿进行感知集合的教育，目的是在学前儿童数学教育中注意渗透

幼儿对应用题要有较好的理解，学习自编应用题中，教师引导幼儿可用的方法是

儿童理解加减法运算的基础是

标志着儿童数概念的发展水平，也是思维过程结果的一种表现，指的是

儿童思维发展的一个重要组成部分是形成和发展

在引导幼儿学习按量的差异排序时，教师会设计一些比较的活动，比较中，幼儿可以感知

儿童已经基本能够用正确词汇表示物体轻重的感知，其年龄阶段是

关于学前儿童认识几何形体的难易顺序的说法中，正确的是

认识圆形、正方形、三角形，正确说出图形的名称”的教育要求，适合

以数概念为例，数实际上是各种逻辑关系的集中体现，包括