学前儿童数学教育
历年真题
以“认识时钟”为题,撰写一份大班数学活动教案,要求包括活动目标、活动准备和活动过程。
在幼儿掌握加减运算由具体向抽象过渡的过程中，起到中介和桥梁作用的是（）
学前儿童的数学兴趣主要是针对（）
数学教育活动目标的提出大多是基于幼儿获取的（）
人们确定物体形状的标准形式是通过（）
能理解并会说出早晨、白天、晚上等词汇，而且知道早晨、白天、晚上、夜里就是一天。这种时间概念发展特点所对应的儿童的年龄班是（）
儿童经验的整理过程，也是将获得的信息同化或顺应到他已有的（）
实验证明，儿童能完成一个杯子配一个杯盖的人数分别为:3岁半时有50％，4岁时就达84％。从这一实验可以看出，3岁半至4岁的儿童迅速发展的能力是（）
在幼儿数学活动中出现和使用的一些符号，基本上都是一些（）
教师在讲解、示范书写数字的正确姿势时，眼与纸保持的距离是（）
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