学前儿童数学教育
历年真题
简述大班儿童空间概念发展的年龄特点
简述学前儿童时间概念发展的一般特点。
简述终结性评价的概念、目的及特点。
试述学前儿童如何通过自己的活动主动建构数学概念。
试述学前儿童学习数的组成的意义。
教师问小朋友:6个苹果吃掉4个还剩几个?有的幼儿直接拿掉4个,再数剩下的苹果,得到还剩2个苹果;有的幼儿从6开始倒着数,5,4,3,2,还剩2个苹果。(1)你对这案例有什么看法?(2)简述学前儿童加减运算能力的发展年龄段特点。
根据学前儿童量的守恒教育指导要点,设计一个大班《两瓶沙子一样多吗》的教学活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程。
按其抽象性,儿童思维的发展趋势是
儿童的一一对应观念形成于
学前儿童数学教育应以操作活动为主要的教学方法,而不只是观看教师的演示或直观的图画,这是
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