能较好地解决一般的教学要求与个体发展上存在差异的矛盾，从而满足每个幼儿发展需要的教学组织形式是（ ）

这种（ ）逻辑观念正式形成数的等量关系和进行数的多少比较的基础。

让儿童学习向左或向右运动，这一教育要求适合于（ ）

表示物体运动过程中的持续性和顺序性的量是（ ）

学前儿童数学教育的价值在于（ ）

时间概念的特点是（ ）

按照评价的功能以及运行的时间，学前儿童数学教育评价包括（ ）

教师在选择学习经验时应该考虑的因素有（ ）

关于幼儿加减运算的叙述正确的是（ ）

结合具体年龄段说明学前儿童(3-6岁)对物体重量感知的发展过程。