学前儿童初步时间概念教育的指导要点包括

下列属于学前儿童学习数的组成的意义的有

数学不仅能培养学前儿童思维能力，而且还能培养儿童的

从儿童学习知识的顺序和方式来看，操作法至少有的几个阶梯分别是

简述学前儿童数学教学活动中操作法、讲解法和游戏法三种教学方法的内涵。

简述数学的特点。

简述学前儿童认识立体图形的难易顺序。

简述学前儿童初步空间概念教育的指导要点。

试述数词和物体数量间的联系建立阶段(大致相当于4-5岁)的特点。

案例：教师在课堂上给儿童进行加减运算练习。教师：“小兔上午吃了3根萝卜，下午吃了5根萝卜，小兔一天吃了多少根萝卜？”儿童：“8根。”教师：“小兔一天吃了8根萝卜，它上午吃了3根，它下午吃了几根呢？”儿童：“不知道。”问题：(1)该现象反映了什么？为什么会出现这种现象？(2)说明学前儿童学习加减运算的特点。