遗忘有哪几种理论解释。

简述基础教育课程改革的发展趋势。

材料：下面是一位学生给老师的求助信。许老师，您好!我在初中时学习成绩一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤其是近几次考试都没考好，这让我很沮丧，越来越不自信。现在一提到考试，我就浑身不自在、怀疑自己到底能不能把成绩提高。在平时学习中，我都能很好地理解知识、完成作业，老师和同学们也认为我的能力较强，常常推荐我参加一些学习竞赛，但我都推辞了，觉得自己能力不够，不能胜任。有时候我会不由自主地想：我能行吗?我还能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了?老师，我特别希望改变我目前的状态，在以后的考试中能取得好成绩，不辜负老师和同学的信任，因此希望得到您的帮助。谢谢!学生：海波 3 月 31 日问题：（1）请根据自我效能感理论分析这位学生存在的问题及产生的原因。(10 分)（2）如果你是许老师，应该如何帮助这位学生?(8 分)

材料：学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢。看到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。1.问题： 请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。（18 分）

教学活动的中心环节是备课。

简述学科课程与活动课程的区别与联系。

教学是学校实现教育目的的基本途径。

七年级学生李刚对学习毫无兴趣，成绩极差。一次期中数学考试，他一道题也答不上来，就在试卷上写下了这样一段话：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难到你把我当着一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见吧零分。”数学老师阅卷时，看到这份“答卷”后，非常生气地把李刚叫到办公室，把他和他的“答卷”一起交给了新任班主任梁老师。梁老师问明情况后，并没有直接训斥李刚，而是耐心地帮助李刚修改了他的“杰作”：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你！如此多情，难道你也把我当做一个无用的人？不，我不是一个无用的人！我是人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分！”然后，梁老师让李刚读了这段话，赞叹道：“这是一首很好的诗啊！”听到这句话，李刚感到很惊诧。梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象。诗言情，诗言志，从这首诗中可以看出你是个不甘与零分为伍的人。还会如此评价他。从此，在梁老师的不断鼓励和帮助下，李刚坚定了学习的信心，端正了学习态度。两年后，李刚顺利地考上了高中。问题：（1）梁老师成功地运用了哪一德育原则？（2）结合材料，论述贯彻该原则的基本要求。

信息进入工作记忆就会持久保存。

材料： 一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。” 老师：“为什么呢？”。 学生：“因为铁重。” 老师：“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？” 这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，随后教师再引出“阿基米德原理”。 问题：请从教学原则和教学过程的角度评析这位物理老师的做法。（18分）