简述课程标准的含义和基本结构。

简述学生学习的主要特点。

著名作家三毛上初二时数学成绩不好。有一次，她发现数学老师每次出小测验的题都选课后练习题，于是她就在测验前狠下一番工夫背这些题，结果一连考了6个100分。数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考得一塌糊涂。愤怒的老师马上当着全班学生的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”在全班学生的哄笑声中，老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。三毛在回忆中说：“我情愿老师打我一顿，但他给我的却是自己一生都没有受过的屈辱，这件事的后遗症三天后才显现出来。那天早晨上学，我走到走廊上，见到自己的教室时立刻就昏倒了，并且越来越严重。到后来，早上一想到要去上学，便害怕得立刻昏倒，失去知觉。” 请分析材料中的数学老师违背了哪些德育原则。

材料：在一次讨袁的“护国战争”中，因双方的力量对比悬殊，讨袁军惨遭溃败，时任连长的刘伯承带着只剩下数十人的连队，冒着绵绵的秋雨，踩着泥泞的道路，在敌人约一个营兵力的穷追不舍下艰难地开往大足县。行进中，刘伯承突然命令部队停止前进，到路旁小树林中休息。夜幕降临时，刘伯承命令部队，将草鞋“倒穿在脚上”，折回原路，继续前进，走上一小段路后，拐弯朝路旁的一座山上爬去。敌人循着脚印，在他们曾经休息过的小树林内搜索了一阵，毫无所获，在树林外，敌人仔细辨认刘伯承他们留下的足迹，见脚印朝着大足县方向，于是沿着大路往他们前进的方向追去。士兵们不约而同地将敬佩的眼光投向使他们化险为夷的刘伯承。问题：(1)请用相关心理学原理解释敌人上当的原因。(6分)(2)这一心理学原理对问题解决有什么影响?(6分)(3)如何克服其消极影响，创造性地解决问题?(6分)

某班的52名中学生参与了一个中学生心理状况调查，调查结果显示，该班超过一半的学生经常出现情绪低落的状况。不少学生表示压力太大，且不知该如何面对这些压力。“成绩不好对不起家长”“自己已经很努力了，可就是学不好”“我感到孤独、寂寞”“我总想和他在一起，但觉得这样不对”，这些学生的想法不同程度地反映出学生焦虑、失意、矛盾等心理状况。问题：请结合材料谈谈如何培养中学生的良好情绪。

简述教育研究的基本过程。

下雪了，窗外大雪纷飞，天寒地冻，班主任刘老师坐在办公室里发愁。因为他的学生超超总是逃课出去打游戏。劝说、批评都试过了，可他软硬不吃。更可气的是，超超的父母都在外地打工，赚钱很不容易，可超超并不以为然。刘老师看着窗外忙忙碌碌的行人，忽然眼前一亮，何不趁此机会，让学生自己来感受家人的不容易呢？于是刘老师在第二天的课上，在黑板上写下几个大字：下雪了，您在哪里？要求学生想一想，在这风雪交加的日子里，父母都在做什么？把自己的真实情感写下来，十分钟后，让学生发言。芳芳说，她的爸爸在北京打工，现在应该还在工地上干活，很想念爸爸……说着说着便哭了。亮亮说，他的爸爸是司机，在这样的天气里，打车的人该多了，可爸爸也更累了，尤其是安全问题，说着说着竟然哽咽了。刘老师接着说：“为了让你们能坐在温暖的教室里好好学习，你们的父母都付出了很多，哪怕是大雪天，他们都不舍得休息，我们该怎么报答他们呢？”刘老师看见超超低下了头，便让他起来说说。超超红着眼睛说：“下雪了，我爸爸应该还在送货，他那么拼命地挣钱，我却还打游戏，我错了。”之后，超超再也没去打游戏了。问题：试分析材料中刘教师运用了哪几种德育方法，运用每一种德育方法要注意的事项是什么？

陈斌是某中学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析：（1）陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如果不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？

简述形成性评价的主要功能。

简述班主任培养班集体的主要方法。