对正式教育群体应如何管理?

简述教育工作者常见心理问题的种类。

简述教育领导决策程序的心理要求。

试述教育领导集体的心理学意义。

联系实际，试论述非正式教育群体的心理功能。

简述群体规范形成的三个阶段。

简述“社会人”假设理论的管理措施。

简述动机的认知理论。

什么是教育群体动力?联系实际论述影响教育群体动力的主要因素。

联系实际，论述影响教育领导集体团结的心理因素及如何预防和消除教育领导集体的不团结。