情感支持领域包括四个维度，即积极氛围、消极氛围、教师敏感性和（　）。

不同年龄阶段的要求是大不一样的，对（　）儿童应能用简短的语言表述自己的请求和愿望，愿意在集体面前讲述自己感兴趣的事。

学前儿童语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和学前儿童语言学习的特点以及

说明性讲述的核心经验包括（ ）

表明了叙事内容的组织框架，包含摘要、人物时地背景、行动、观点、解决方法和结语6个要素的是（　）。

关于“在活动中学习语言”，下列说法错误的是（　）。

幼儿园大班儿童在编构故事时，编构的往往是（　）的情节。

研究表明,儿童从（　）岁开始在图画书阅读中会显著增加对文字的关注，随着阅读经验的增加，会表现出“假装阅读（文字）”的行为。

谈话活动中教师指导作用的呈现方式是

儿童还不善于有意识地听他人的讲话,对他人的讲话还不能很好地理解,对教师的提问所做的回答往往只是做简单的回应,其谈话能力所属的年龄阶段是（ ）