苗苗在学习“2+3=?”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算，班上老师看见后，立即对他说：“苗苗，快放好你的手，你要用自己的小脑袋算题。” 请对本案例中苗苗和老师的表现进行分析，并提出教育建议。

哪一时期的儿童用两只手触摸物体，两手相向运动或分开，但缺少对物体整个轮廓的系统观察()

对认识平面图形的难易顺序，根据研究和教育实践的情况，比较一般的看法是先认识()

前苏联哪位教育家的实验，要求幼儿看见三角形时捏左边的杠杆，看见正方形时捏右边的杠杆。3～4岁儿童在这样的实验中常常发生错误()

在谁的实验中，8周的婴儿对2个三角形注视的时间相同，而对三角形和靶心图注视的时间则不同()

哪个年龄段的儿童开始用指尖连续地用心观察图形的整个轮廓()

研究表明，学前期各年龄儿童正确辨认形状的人数的百分比是不相同的。那么5-6岁的儿童为()

下列属于学前儿童小班认识几何形体教育要求的是()

美国的戴(Dey)和麦克肯捷(Mckenjie)1973年及卡龙(Caron)等1979年的资料表明，几个月以内的婴儿具有形状知觉的恒常性()

苏南诺娃(CyHaHoBaH．B)的实验中，对三角形、圆锥形、椭圆形等几何形体的触摸，如果始终没有视觉参加，只是依靠触摸，则错误率较高，5岁儿童的错误率为()