（ ）是儿童建构思维结构的最坚实的基础。

在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是 （ ）

儿童要掌握数学知识，必须具备一定的（ ）

数学教育联系儿童的生活，具体表现在()

学前阶段是儿童思维的哪些方面萌芽和初步发展的时期()

学前儿童思维发展的特点()

数学知识是一种逻辑知识。学前儿童的思维发展，则为他们学习数学提供了一定的心理准备，具体为()

现实生活对于儿童形成数学概念的重要性主要表现在()

学前儿童学习数学具有从具体动作向抽象思维逐渐过渡的心理特点。他们表现在哪些方面()

学前儿童学习数学的心理准备有哪些()