学前儿童数学教育
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()的诞生，标志着人类的逻辑智慧和抽象能力达到了成熟的水平。
比如，我们让某3岁儿童拿5个桔子来，他数到5个桔子以后，便把最后一个(第5个)桔子拿过来。这个例子说明了()
学前儿童思维发展的特点成为思维的主要特点，其内容是()
自然数“5”可以代表5个人，5颗星星，5辆汽车……，这体现了数学的()
早期数学教育的重要价值在于()
原始人类发明了“结绳记事”的办法，这实际上是最原始的（ ）观念。
数学所描述的不是事物本身的特性，而是事物与事物之间的（ ）
数学揭示了客观世界的逻辑关系，同时数学知识本身的体系也具有严密的（）
数学所描述的是（ ）
数学所描述的是事物与事物之间的（ ）
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