外国教育史
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1934年，巴西依照法国模式创办第一所现代意义上的综合性本科大学（ ）
教育行政体制的变革——从中央集权制走向（ ）
巴西现行学校教育制度中正规教育不包括（ ）
下列不属于埃及独立初期的国立大学的是（ ）
独立初期埃及初等教育的学校类型不包括（ ）
埃及现行的教育管理体制是（ ）
《伍德教育急件》让印度教育得到一定发展，第一次为印度确立了从小学到大学的（ ）
20世纪30年代，印度民族教育发展的指针是甘地的（ ）
印度拥有发达的（ ）
主张教育的目的是帮助学生发展对真理主观性的警觉和意识的是（ ）
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