外国教育史
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1999年，欧洲29国教育部长共同签署（ ）
打破德国分轨制教育制度，通过灵活组合的课程制度安排，使学生根据本人志向、兴趣及能力，选择学习重点，最终取得不同水平的升学或就业的学历资格，这种学校被称为（ ）
德国推行的职业基础教育年，设置在双元制职业教育的（ ）
德国综合高等学校，有两种模式，一种是学校一体化模式，另一种是（ ）
20世纪60、70年代，德国高等教育管理由“教授大学”过渡到（ ）
二战后，对德国中小学校学年起始、假期天数、考试成绩评定以及相关学校名称等进行了统一规定的是（ ）
奠定了德国二战后普通学校教育制度基本框架的是（ ）
20世纪90年代以来法国教育改革的主题不包括（ ）
具体就21世纪法国教育的民主化改革作出规定的是（ ）
1968年，为二战后法国高等教育奠定法律基础的是（ ）
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