外国教育史
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重视如何使用合适的语言描述和实施课程的是（ ）
分析教育哲学的代表人物不包括（ ）
主张教育的目的是“自我发现”的是（ ）
存在主义创始人是（ ）
存在主义非常推崇苏格拉底式（ ）
1976年，拉开了第三次教育改革的序幕的是（ ）
1976年，打破传统的系科结构，采取学科群和学类的组织模式创办了（ ）
1978年以后，日本为重点培养研究生水平的师资，成立了兵库、上越、鸣门三所（ ）
20世纪80年代，日本在大学管理制度改革方面的主要内容不包括（ ）
1963年，日本开始由高等教育的“精英阶段”进入（ ）
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