区域活动中的（ ）规则是指言谈举止、性别角色、表达等。

沙水区中活动时，教师既关注儿童对沙水的喜爱，更应该关注幼儿对（ ）的感受，体会合作的力量。

学前儿童对社会规范的认知主要包括对基本道德规范、文明礼貌行为规范、公共场所行为规范、群体活动行为规范以及（）

学前儿童的社会环境与文化认知教育活动设计的基本思路包括：第一步，运用多种方式引出活动主题；第二步，组织学前儿童充分参与认知活动；第三步，引导学前儿童自由表达认知体验：第四步是（）

下列不属于社会环境与文化认知教育活动设计的基本思路的是（）

下列属于小班幼儿社会适应教育目标的是（）

“幼儿园定期或不定期带领儿童参与社区节日庆祝活动，并尝试建立与社区老年人的经常性联系，请老人讲故事”，属于（ ）的社会教育途径。

学前儿童自我意识教育活动的主要内容有自我认识与控制教育活动、自我认识与评价教育活动和（）

学前儿童自我意识教育活动设计的基本思路包括第一步：创设情境，回顾已有生活经验；第三步：组织学前儿童表现自我；第四步：强化学前儿童形成对自我的正确认识；其中，第二步是（）

学前儿童社会交往教育活动设计的基本思路包括：第二步：引导讨论，分辨合适的交往行为；第三步：选择正确行为，学习社会交往技巧；第四步：运用社会交往技巧；其中第一步是（）