在制定社会教育活动的教学活动目标时,通常会从社会认知、情绪情感、(    )等方面进行表述,并且表述应当突出重点,关注难点,具有可操作性。

利用问卷调查法评价儿童社会性发展水平的关键是编制问卷与发放、(    ) 。

个性主要由个体倾向性、(    )两个方面组成。

行为的频率可以通过(    )来增加,如物质奖励、口头表扬或友好的反应,又或者通过惩罚来减少行为,不赞成或撤回特权。

鲍姆令特关于父母教养方式的分为权威型、专制型和(    )。

社会认知是个体关于社会现象、(    )等方面的人类自身事件的认知。

当幼儿的同伴互动对象变得更稳定,更有选择性,互动更加亲密持久,同伴之间便会建立起。

(    )是个体对自身的生理和心理特征、能力、态度和价值观等方面认识的汇总。

科尔伯格扩大了研究对象的年龄范围,提出了(    )的道德认知发展序列。

(    ),个体会超越了对法律和道德规则的支持,依据适用于所有情况的抽象原则或价值观来定义道德。