试述讲解法的优缺点。

王老师今年带小班,班上有一名幼儿小明,活泼好动,喜欢参与各种游戏活动。有一天,王老师发现小明“偷偷”地把一个小玩偶塞进书包里带回家了。经过长时间的观察,王老师发现每天小明都会把一两件玩具藏在书包里“偷”带回家,教育几次都没有效果。对此,王老师十分苦恼。请结合案例和学前儿童道德理解的发展规律,设计一次集体教育活动。

从发展心理学的角度看,个体适应社会的过程涉及三个基本概念:个性、社会性和(    )。

学习者无需亲身经历强化的过程,在“替代强化”的基础上就会自然发生对行为的学习过程,这种就是(    )。

在维果茨基看来,教育的方向是根据儿童的(    )确定的,即教育要走在儿童实际能力或自我期望之前。

(    )与语言中介干预是研究者提高幼儿心理理论的常用方法。

在学前阶段,儿童在理解他人的想法和感受方面取得了长足的进步,他们在此基础上与同伴建立了最初的友谊——以依恋和(    )为特征的特殊关系。

(    ),个体会将法律和规则都视作灵活的工具,并强调解释和修改法律的公正程序。当法律和规则符合大多数人利益时,它们应该被积极遵守。

家长应通过帮助幼儿认识到自己的行为对他人的影响,激发幼儿同理心或内疚的情感来改变行为,这种(      )的做法更有利于幼儿增进道德理解,知道行为错误的原因以及如何做出改进。

(    )是指基于推断和缓解他人消极情感的帮助。