教师职业道德与专业发展
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学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究刑事责任。
对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。
教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的，依法追究民事责任。
人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。
公正本身是一个社会性和历史性的范畴，但公正能解决教育中的全部问题。
仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系？
请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律?
教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面?
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