中国最早的学校出现在（　），约在公元前2700年前后。

在教师职业劳动过程中，（　）是主要的劳动形式。

俄国著名教育家（　）在《人是教育的对象》中指出的那样，“如果缺乏教育机智，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好教师”。

现代脑科学、神经生理学的研究表明，人类有（　）脑神经细胞的功能尚未被充分开发利用。

人的素质是推动社会全面发展进步的关键因素。

教师职业劳动内容的复杂性还表现在学生的不确定上。

教育的根本目的和任务是使每名学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到充分的发展。

脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业形成的历史前提。

我国春秋的学校都是为奴隶主阶级设置的，广大奴隶子弟根本没有资格入学。

简述在我国教师职业的发展历程中，民间私学作出的贡献。