职业道德是道德意识和道德行为的成熟阶段。

“敬业乐业”“忠于职守”，是社会对教师职业的特殊要求。

纪律作为一种人们的行规，是伴随着人类社会的产生而产生的。

校本培训是以在校内进行为主，偶尔也可以运用校外的“基地”。

外控型的教师把工作上的成功归因于自己的努力和能力，把工作上的失败归因于能力不够。

良好的职业素养是衡量一个职业人成熟度的重要指标。

低效能感的教师在面对困难时，一般会采用积极的应对方式。

教师职业道德修养是一种他律行为。

教师资格证书制度诞生于英国。

在教育教学过程，学生获取的知识往往是直接经验。