教育社会学 “姓‘教’” 的含义是什么？需防止哪两种倾向？

教育社会学研究对象的 “社会化过程说” 有哪些主要观点？其理论实质可回溯到谁的思想？

教育社会学学科要素包括哪几方面？

韦布(Wbb,R.S.)就将教师权威分为“地位的权威”(positional authority)与（）。

“后喻文化”(post-figurative culture)是美国文化人类学家（）首先提出的一个概念。

（）是指除了统治阶层之外的所有社会阶层、社会群体与社会单位。

教育系统对于社会发展现行方向所持基本态度大致可分为三种，即肯定、漠不关心及（）。

教育的社会功能箭头便具有一个重要特性（）。

以新马克思主义教育社会学主要代表人物（）与吉丁斯为例。

一种激进的教育理论思潮，其基本观点集中反映在其首要代表人物伊利奇的代表著（）一书中。