教育社会学
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学生课堂言语行为中占比最高的是（ ）
我国中小学学生课堂角色的主要倾向是（ ）
“受抑性角色论” 认为学生课堂角色主要是（ ）
学生课堂角色研究面临的主要困难是（ ）
以 “提问” 区分的教师课堂角色分项类型不包括（ ）
我国小学教师课堂角色的总体类型不包括（ ）
弗兰德斯将教师课堂讲话分为（ ）
“秧田型” 空间构成的特点是（ ）
我国中小学课堂空间构成的主要形态是（ ）
我国中小学课堂座位安排的主要目的是（ ）
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