教育社会学
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“有条件的正向功能论” 在国外始现于（ ）
唯正向功能论在实践上的缺陷是（ ）
默顿认为社会功能是指（ ）
唯正向功能论在理论上的主要错误不包括（ ）
德里本在《在学校中学到了什么？》中集中阐述的学校功能是（ ）
帕森斯认为学校班级的主要功能是（ ）
根据 AGIL 图，社会系统的四种基本功能不包括（ ）
帕森斯为功能主义社会学提供的核心理论分析框架是（ ）
涂尔干教育功能论中，“教育” 与 “功能” 的特征是（ ）
涂尔干认为教育的目的是（ ）
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