学前特殊儿童教育
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1890年办了智能不足儿童的教育机构，由此产生了学前教育理论与课程的教育家是（ ）
主张把游戏作为心理分析治疗的手段，异常行为和心理疾病所表现出来的症状，往往是由被压抑在潜意识中的快感或儿童早期的创伤性体验所引起的。这一游戏治疗理论属于（ ）
回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（ ）
治疗者带儿童进入游戏治疗室后，错误的做法是（ ）
在实施强化的过程中，看电影、看画册、过生日、郊游等属于（ ）
下列各项对代币制的描述有误的是（ ）
发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的（ ）
在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为 （ ）
介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（ ）
关于孤独症的发病原因，支持心因论观点的心理学派是（ ）
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