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学前特殊儿童教育
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发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的（ ）
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幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是（ ）
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错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（ ）
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沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的（ ）
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构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（ ）
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“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童（ ）
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所有语言障碍中出现率最高的是（ ）
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听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是（ ）
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学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调（ ）
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对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征（ ）