学前教育心理
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华莱士提出的创造活动的四个阶段依次为（ ）
美国幼儿教育协会明确强调了教师要掌握与儿童有关的三种知识:儿童年龄特征、儿童个体差异和（ ）
幼儿社会性学习的特点是（ ）
倾听学习属于（ ）
根据科尔伯格道德发展理论，属于前习俗水平的是（ ）
幼儿教师专业成长过程中，教师越来越关注儿童的学习成绩，处于（ ）
通过练习去逐步掌握特定动作、活动模式的过程称为（ ）
1913年，创立了行为主义心理学派的美国心理学家是（ ）
对幼儿学习过程的指导，即为幼儿的有效学习采取的教学策略、教学技术等，是对幼儿园教学活动的（ ）
建构主义学习理论也译作结构主义学习理论，最早提出者可追溯至（ ）
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