学前教育心理
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首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是（ ）
在知识系统化的过程中，首先要确定—个（ ）
叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈（ ）
根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个， 通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（ ）
幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（ ）
幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是（ ）
简述教育活动创设的四个基本原则
简述幼儿园教育活动情境创设的原则
教学活动的组织指导的一般策略包括什么方面？
幼儿教师心理应激的成因是什么？
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