课程与教学论
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表现性目标取向追求的是（）
在教育史上第一个倡导教学论的是（）
在布鲁纳所提出的内部动机中，()是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性。
被誉为“现代课程理论的圣经”的《课程与教学的基本原理》的作者是()
一般说来，合科教学在()的作用是成功的。
从研究方法上看，课程研究的趋势是（）
20世纪末课程与教学的重新整合充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华，它追求的是一种（）
学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，再学习“等腰三角形”的概念及面积计算公式，这时进行的学习是一种（）
不同学科的教学目标，如语文的教学目标，属于（）
根据施瓦布等人的观点，学科结构指的是（）
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