20世纪70年代美国兰德公司的两项教育评价报告同时指出：（　）是学生学习成绩好坏的重要预测变量。

教师对自己教育能力高低的判断以及对自己教学效果好坏的认识和评价就是（　）。

影响教育工作者自我效能感形成的因素中，个人对客观事物及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价指的是（　）。

影响教育工作者自我效能感形成的个人因素不包括（　）。

下列不属于影响教育工作者自我效能感形成的学校因素的是（　）。

下列关于以外在标准界定的幸福的表述正确的是（　）。

主观幸福感的来源不包括（　）。

国家提出“科教兴国战略”，我国把教育摆在了突出发展的位置，对教育越来越重视，对教育工作者也提出了更高的要求，这属于影响教育工作者主观幸福感的（　）因素。

影响教育工作者主观幸福感的学校因素不包括（　）。

影响教育工作者主观幸福感的个人因素不包括（　）。