根据动机的性质，可将动机分为（）

当看到冲突时，采取漠不关心的态度，逃避外显的争执或对抗的行为，这属于解决冲突的（）方式。

（）指决策者对某人或某事根据一贯处理方法或习惯性的处理措施而造成的影响，是一种心理上的“定向趋势”。

（）又称集体盲思、群体思维，指在集体决策过程中，由于成员倾向追求自己观点与集体思想一致，而使集体缺乏以不同角度思考和现实评价各种可能行动方案的倾向性思维方式。

简述教育工作者面对挫折的解决方法。

简述教育管理中的激励原则。

简述教育工作者心理健康的意义。

简述教育群体合作的意义与作用。

试述教育领导集体的心理学意义。

教育组织变革的特性不包括（　）。