学前游戏论
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相关研究表明，低结构课程（如英国的开放教育方案）班级中的儿童比高结构课程（如蒙台梭利学校方案）班级中的儿童进行更多的（ ）
婴儿游戏的组织实施方式要注重（ ）
运用人类学、逻辑学和数的理论来研究游戏，试图揭示游戏的意识与信息交流过程实质的理论是（ ）
第一次以抽象的思辨方式，充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，这种观点属于（ ）
有规则游戏的几个基本因素中，游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据是（ ）
坚持游戏的社会性本质观的心理学家是
关于儿童在游戏时的表情，正确的说法是（ ）
教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式称为（ ）
世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（ ）
保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（ ）
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