学前游戏论
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游戏活动在动机系统上具有以下特征
根据室内游戏区创设要求，不适宜与积木区邻近设置的活动区是（ ）
角色游戏指导的首要任务是（ ）
游戏中儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。彼此间和谐相处，但他们仍在独自游戏，活动中没有合作行为，这种游戏是（ ）
德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是（ ）
把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的重要理论意义在于
２岁以内的婴儿，应为他们提供（ ）
游戏是学前儿童身心发展的需要，根据马斯洛的需要层次理论，儿童游戏的前提是（ ）
幼儿园实施游戏教育时不仅应当遵循主体性原则，而且应当遵循（ ）
游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为
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