学前儿童美术教育
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与其他意识形态相比，艺术最主要的价值是教育价值。
福禄倍尔“恩物”是供儿童游戏和作业的材料。
“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（ ）
教育目的和教育目标是一对相同的概念。
“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（ ）
幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在（ ）
“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（ ）
适合染纸的颜料是（ ）
日本最早的幼儿园几乎全盘引进了在福禄贝尔思想影响下的西方幼儿教育摸式。
能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想，体现了儿童美术教育的（ ）
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