从评价的目的来说，幼儿园课程评价应以（　）为主要目的。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出评价是“促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”，强调评价的过程是教师“自我成长的重要途径”，这些要求清晰地凸显了幼儿园教育评价的核心目的——（　）。

从评价的主体来说，幼儿园课程评价主体应由教育行政机构工作人员、幼儿园管理人员、教师、家长及幼儿共同构成，而不应只由教育行政人员进行评价。其中，（　）的自主评价尤为重要。

幼儿园课程最实际的评价者是（　）。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”，清楚地指出了评价时间的（　）特点。

幼儿园全部或部分课程设置的总体规划称为（　）。

评价方案的核心部分是（　）。

关于评价准则，（　）是最常见的表述形式。

幼儿园课程评价中，概括性问题的优点不包括（　）。

幼儿园课程评价中的指标体系的缺点不包括（　）。