幼儿园课程
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构建以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为（ ）
华德福教育的创始人（ ）
维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明（ ）
陈鹤琴“活教育”方法论的核心是（ ）
幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和（ ）
对课程的定义大致可以划分为四类：分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和（ ）
在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（ ）
幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的（ ）
幼儿园幼儿园课程的基本理念的重要来源和实施途径是（ ）
主题活动设计的起点是（ ）
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