学前儿童语言教育
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幼儿叙事性讲述核心经验的三个维度是感知独白语言的语境,有条理地组织叙事性讲述的内容和（ ）
由教师组织,有目的、有计划的谈话活动是 （ ）
采用逐步递进的形式:先组织讨论会,再建立相应的论据墙,最后再组织辩论会的做法是 （ ）
设计幼儿园语言教育活动目标的依据是（ ）
儿童的叙事能力一般随年龄、语言和认知能力的发展而发展,一般可以叙述一个较长和完整的故事,呈现一定的故事结构,并用恰当的语言形式对事件以及事件之间的关系作进一步解释,这样的儿童所处的年龄段是（ ）
幼儿阅读学习最为合适的内容是（ ）
幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程不包括（ ）
下列不属于提高教育支持的师幼互动策略的是
简述高质量的互动的特点。
分析高质量的幼儿读物的特征。
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