从习惯和能力两个方面将学前儿童谈话活动中的倾听核心经验划分为三个阶段，以下（　）不属于其中之一。

在学前阶段，儿童重点要发展的是（　）的经验。

学前儿童谈话的核心经验不包括（　）。

儿童语言能力的发展从（　）开始。

随着儿童年龄的发展，认知经验的丰富，儿童在谈话中表达和表现的积极性明显提高，开始能集中注意倾听成人和同伴的谈话，但持续性难以持久。这是在（　）阶段。

儿童因为与班级中的伙伴还不是很熟悉，加之认知经验有限，因此谈话中的表达积极性不强烈。这是在（　）阶段。

一般而言，（　）岁时，儿童已经掌握了本民族的口语。

以下不属于学前儿童的谈话特征的是（　）。

儿童交流能力发展的重要途径是（　）。

一个完整的谈话过程，不属于语言要素的是（　）。