学前儿童语言教育
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要使选择的语言教育内容能够真正体现活动目标，能够促进学前儿童语言的发展，教师应该遵循的原则有：根据目标选择活动内容，根据学前儿童心理发展的特点选择内容和（）
有预期目标和计划的师幼谈话属于（）
《3-6岁儿童学习与发展指南》有关口头语言目标中，明确提出了文明的语言习惯的目标要求。其中要求在别人对自己讲话时能回应，能根据场合调节自己说话声音的大小，并能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。其所指的年龄阶段是
语言区域中操作材料的设计要注意：趣味性和
42．按照谈话活动的设计步骤，根据中班谈话活动《我长大了》的活动目标，设计其活动过 程。5-122 我长大了 活动目标：（1）引导幼儿围绕主题谈话，运用连贯语言，不跑题；（2）教育幼儿用轮流方式谈话，不乱插嘴，不抢着讲；（3）让幼儿对谈话感兴趣，提高语言交往能力。
幼儿语言教育目标的制定要以社会的要求作为依据，其主要内涵包括（）
学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是（）
学前儿童语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和学前儿童语言学习的特点以及
下列不属于幼儿园语言教育目标的制定依据是
简述听说游戏的语言教育目标。
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