教学手段

空间观念

计算教学中如何培养学生的思维能力?

简述用字母表示数的教学方法。

简述如何帮助小学生形成和增强学习数学的信心。

《全日制义务教育数学课程标准》对几何初步知识进行改革,论述这种改革对学生发展的价值。

“秒的认识” 教学内容包括认识钟表、认识时间单位 “秒” 以及探索分和秒的关系。当上课铃声响到第 20 秒时教师说出相应的时刻,与学生开始了关于时间的有趣对话。见学生的学习欲望被激发起来,教师顺势拿出一个钟,让学生观察并认识时钟。在学生熟悉了时钟的构成并巩固了时、分的知识后,教师引导学生认识秒,特别地,让学生们通过讨论得到秒和分的关系。接着演示课件,让学生观察、体会生活中用秒计时的场景,其中也包括各种计量秒的工具。最后通过数数、打节奏、游戏等活动让学生充分体会 1 秒、5 秒、15 秒、30 秒、1 分钟的长短,同时渗透 “珍惜时间” 的教育。结合案例,阐述在小学数学教学中 “教学方法整体优化” 的思想。

课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要,所确定的有关课程应该如何设计,应该达到什么样的水平等想法的课程是()

公元前2世纪左右成书的《周髀算经》中就有关于()的记载。

()是实现课程目标的载体,是教师在教学中施展的重要依据之一。