通过( )可以揭示概念所反映对象的本质属性。

将小数分为纯小数、循环小数、带小数,这违反了分类规则中的( )

为了帮助学生建立清晰的概念,教学中采用的方法是( )

( )对于培养小学生的数感具有重要的作用。

在解决问题的过程中,( )起思维定向作用。

对于比较复杂的问题,( )策略是非常必要的。

小学生认识垂线和平行线概念的困难主要在于小学生( )

培养学生的创新精神和实践能力,要求加强( )教学。

小学阶段解方程的基础是( )

统计知识是未来公民应该掌握的重要知识,是培养学生( )的重要内容。